Escuela de Padres

Archive for noviembre 26th, 2012

Suelen inquietar. Algunos muestran ansiedad, unos porque desean matrículas y otros porque desean aprobar.

Algunos se dan verdaderos «atracones» antes del examen, se quedan estudiando toda la noche y toman pastillas para no dormir Estos son una prueba inequívoca de una mala planificación, de que se ha estudiado poco antes. Los resultados no suelen ser buenos, pues estar toda la noche estudiando dificulta estar ágil en el examen; la fatiga castiga la memoria, la percepción, y tomar pastillas no sólo es un riesgo para el futuro, sino un desacierto para el presente, que puede llevar a confusionismo.

La soledad de un examen hace que el examinado se sienta responsable, el error es de uno y no se puede compartir.

Después de un examen los hay que manifiestan alegría, preocupación o tristeza, dependiendo de la previsión de los resultados y lo ajustados a la objetividad, como se demostrará ulteriormente por las calificaciones obtenidas.

Sin embargo, hay quien sale encantado, feliz, incluso desbordante. Y sorprendentemente obtiene una nota fatal. Estamos ante un alumno que no evalúa correctamente sus respuestas, sus conocimientos, ni las exigencias requeridas. O bien es  un optimista (con fallas perceptivas) desbordante, o es un «jeta» que quiere vivir bien hasta el día en que la realidad sea innegable.

Por el contrario, los hay que muestran tristeza, disgusto o preocupación y, sin embargo, obtienen una magnífica calificación. ¿Cómo se explica? O son unos agoreros pesimistas, o muy autoexigentes, o un punto masoquistas.

Resulta importante hacer ver los errores de valoración anticipatoria y facilitar una mayor precisión en el pronóstico, con el apoyo de un especialista en pedagogía o sin él. Es necesario para su correcto aprovechamiento educativo, pero además es demandado para la vida cotidiana. Educar en el análisis de la realidad es absolutamente inaplazable.


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