Escuela de Padres

Recientemente he leído un libro muy práctico, que si bien está dirigido a los adultos, nos puede hacer reflexionar a los educadores y padres. El libro se llama “Las buenas maneras, contadas con sencillez”, de Carmen Cuadrado y Editorial MAEVA.  Es un libro que se podría considerar de “protocolo de la vida cotidiana”. 

Siempre que puedo me gusta leer un libro de este tipo. En algunos casos, me refrescan la memoria y siempre, como en cualquier libro, se aprende algo nuevo.

La autora, con mucha sencillez y sentido común, describe cómo desenvolverse en las situaciones de la vida cotidiana: los saludos y presentaciones, cuando tenemos invitados, ceder el paso, comportamiento en las comidas, los regalos, incluso cómo comportarse en Internet.

Como ella misma afirma al inicio del libro “…la razón principal del protocolo consiste en simplificar y facilitar la convivencia entre las personas”. La Sra. Cuadrado echa de menos que en la escuela se suprimiera la asignatura de Urbanidad, hace ya muchas décadas.

Ciertamente, la educación y las buenas maneras brillan por su ausencia en muchas ocasiones y todos somos víctimas más de una vez de esta carencia: al subir o bajar del metro, en una cola, en un restaurante, al recibir una llamada de teléfono o en una comida de trabajo.

La encuesta de este mes la queremos dedicar a este tema. Por ello le planteamos la siguiente pregunta ¿Qué les parece enseñar modales a los hijos e hijas?

Para ello les proponemos las siguientes opciones:

a) Es algo necesario que debemos tomar en serio las familias

b) Se trata de algo trasnochado, vivimos en una sociedad más abierta

c) Debería ser el colegio el que potenciara de nuevo estos contenidos

d) Es importante, pero ya no está tan claro qué es la “buena educación”

e) Tampoco está tan mal la situación: todo el mundo sabe respetar a los demás Les invitamos a que elijan la respuesta con la que están más de acuerdo pinchando en la opción preferida.

También les animamos a escribir en la entrada los comentarios que crean oportunos sobre este asunto, especialmente su propia opinión y experiencia en el tema.

Jesús Jarque García

Recientemente he leído un libro muy práctico, que si bien está dirigido a los adultos, nos puede hacer reflexionar a los educadores y padres. El libro se llama “Las buenas maneras, contadas con sencillez”, de Carmen Cuadrado y Editorial MAEVA.  Es un libro que se podría considerar de “protocolo de la vida cotidiana”. 

Los buenos modales son mucho más que no poner mala cara al puré de papas y recordar decir siempre «por favor» y «gracias». Es muy importante enseñar a los niños que, lo mismo en casa, en el aula o en el patio de juegos, se deben practicar el respeto y la cortesía con los demás.

Los adultos están siempre prestos a decir que los niños de hoy no son tan corteses como los de otros tiempos.

¿Cómo es posible? Los expertos aseguran que los buenos modales no son algo con lo que se nace. Los niños necesitan que alguien les enseñe normas de cortesía tan comunes como colocarse la servilleta sobre las rodillas o dirigirse a un adulto diciendo «Señor» o «Señora».

«Los niños nunca son demasiado pequeños para enseñarles principios de etiqueta, y la enseñanza no debe realizarse de forma demasiado paciente o consciente», afirma Emily Post en su obra El gran libro de etiqueta, publicado por primera vez en 1922.

La etiqueta y el respeto adecuado hacia los demás deben inculcárseles a los jóvenes para que puedan ser adultos corteses.

A continuación, algunos consejos básicos que deben aprender todos los niños:

Si es tan importante decir «gracias», entonces ¿por qué el arte de escribir notas de agradecimiento está en franca decadencia? Después de los cumpleaños, fiestas de rigor o cualquier otra ocasión en las que su hijo recibe un regalo, es signo de cortesía escribir una nota de agradecimiento. En la actualidad, muchos establecimientos venden invitaciones y tarjetas de agradecimiento en combinación y con temas infantiles. Ahórrese un viaje y compre ambas de una sola vez.

Otro arte que languidece es la confirmación de asistencia o R.S.V.P. Enseñe a su hijo a responder con puntualidad. Destáquele la importancia de responder a las invitaciones, explicándole por qué es importante que el anfitrión sepa la cantidad de personas que asistirán a la fiesta, para así coordinar la cantidad de comida y bebida que debe comprar, así como cuántos asientos y regalos debe separar.

La interrupción en una conversación es la conducta impropia que más pone a prueba los nervios, por lo cual tiene su propia categoría. Insístale a su hijo que, independientemente de la urgencia, debe esperar un minuto o dos, hasta que usted haya colgado el teléfono, terminado de hablar con el empleado de la tienda o tras haber concluido su transacción en el banco.

En vez de darle un manotazo al décimo intento que hace el niño para llamar su atención, respóndale la primera vez y dígale: «Quiero ayudarte y lo haré en cuanto termine de hablar con la tía». Aprender a no interrumpir es una lección acerca de cómo compartir y turnarse.

Antes de dar lecciones de cortesía a sus hijos, recuerde los siguientes puntos importantes.

Uno: los niños aprenden observando lo que hacen los adultos, por lo que sus lecciones de etiqueta deben complementarse con sus acciones cotidianas. Dos: recuerde premiar a sus hijos por hacer lo correcto en vez de reprocharles todo el tiempo por lo mal hecho. Tercero: la cortesía empieza por casa. El hecho de que no haya visitantes no quiere decir que se dejen de practicar los buenos modales.

Finalmente, nunca lleve las enseñanzas de etiqueta demasiado lejos como para afectar la creatividad de su hijo. De vez en cuando, cuando no haya personas extrañas delante, poner mala cara al puré de papas puede ser divertido, siempre y cuando se coma con la boca cerrada (tomado de Opinión digital)

Los niños, como niños que son, se comportan de una forma inquieta en la mesa. Esto se normal, pero dentro de unos límites. Deberemos enseñarles a comportarse de forma adecuada, para ello le explicaremos que, en la mesa:

• No se bosteza, si por cualquier motivo ha dormido mal, está cansado o tiene sueño y no puede contenerse, deberá ponerse la mano delante de la boca o hacerlo de una forma lo más discreta posible.
• No se rasca, esta manía es muy típica en los niños, pero no es muy higiénico rascarse la cabeza, los brazos o las piernas mientras se come.
• No tocarse la nariz ni las orejas, meterse el dedo en la nariz o en los oídos es un gesto muy feo, aún más cuando estamos sentados delante de la mesa.
• No se juega con la silla.
• No se debe descalzar. Si los zapatos le aprietan o le molestan y está en casa, puede ponerse unas zapatillas pero que no se acostumbre a estar descalzándose mientras come.
• No jugar con la comida.
• No sin vestir.
• No gritar. En la mesa no se grita ni se dan voces. Las cosas se piden sin levantar la voz. Si es preciso se repite, pero no se levanta la voz. Además se piden las cosas por favor, y se da las gracias a continuación.
• Colaborar tanto a poner como a quitar la mesa.

• Cuidado al subir. Esperar que pare del todo.
• Seguir las instrucciones del conductor. No molestarle, no vacilarle, ni despistarle.
• No gritar, hablar con un tono de voz normal para no molestar.
• Ir sentados siempre que se pueda, sentados derechos (no con los pies en el pasillo), no corretear ni jugar. Cuando veamos a una persona mayor, embarazada o discapacitada cederle el asiento.
• Cuidar el autobús como si fuese nuestro (no pintar, no escupir, no tirar cosas al suelo,…)
• Evitar comer dentro del autobús.
• Procuraremos llevar las bolsas o mochillas entre las piernas para no molestar, que la gente no tropiece con ellas y no darle a alguien al frenar.

• Andar por la acera y pegado a un lado (a la derecha). La calle es de todos, y si vamos invadiendo la acera impediremos que pueda adelantarnos alguien que quizás tenga más prisa que nosotros.
• No ir corriendo y jugando con el balón o lanzando cosas, ya que existe el peligro de que tiremos a alguna persona al suelo con un empujón.
• Si tropezamos con alguien pedimos disculpas.
• Si enfrente viene una persona mayor o cargada podemos apartarnos para facilitarle el paso.
• Cuando nos encontramos con alguien hablaremos en un lado y no ocuparemos toda la acera impidiendo el paso al resto de los transeúntes.
• Si los niños van con sus padres y éstos se paran deben saber esperar sin  molestar correteando alrededor.
• No dar patadas a papeleras o señales, no pintorrear paredes, ni escupir en el suelo, no tirar piedras, ni dar voces ni insultar,…

• Dar los buenos días cuando nos levantamos, al cruzarnos hacia el baño,…
• Asearse y vestirse antes de ir a desayunar.
• Interesarse por los demás, ¿qué tal has dormido?
• Dejar recogido el pijama, la cama,… antes de ir al colegio. Muchas veces nos da pena que hagan la cama porque son muy pequeños, este es el mejor momento para enseñarle a hacerlo, con ello estamos favoreciendo su sentido de la responsabilidad y autonomía.
• Ayudar a poner y quitar la mesa.
• Recoger su habitación, enseñarle a que su habitación debe quedarse ordenada una vez que ha terminado de jugar.
• Las mascotas son responsabilidad del dueño de la misma. Si la mascota es familiar, entonces habrá que hacer un calendario para repartirse las tareas que tengan que ver con la mascota (comida, paseo, aseo,…)
• Despedirnos cuando salimos de casa, no desaparecer. Cuesta muy poco esfuerzo decir ¡hasta luego!, o despedirse con un abrazo o un beso.
• Para ver la televisión hay que llegar a un acuerdo, veremos lo que quiere la mayoría.
• A la hora de acostarse también nos despedimos.
• Las tareas de la casa no tienen sexo. Si logramos que los niños asuman la obligación de realizar tareas, tendremos hijos más responsables, con mayor autoestima y más capacidad de independencia.

Cambiar el comportamiento del niño es una tarea diaria para la que necesitamos mucha paciencia e insistir. Los niños no aprenden solos, debemos invertir tiempo.

Desde que son muy pequeños hay que enseñarles a decir gracias y pedir las cosas por favor.

A partir de los dos años, cada vez que hacen algo incorrecto tenemos que decirle como se hace de forma correcta, no regañarle.

A los niños hay que explicarles qué son los buenos modales y enseñarles a comportarse de forma adecuada:
· Aprender a usar el pañuelo.
· Respetar a las personas mayores: padres, abuelos, maestros, autoridad…
· Utilizar papeleras.
· No jugar a pelearse.
· Al hablar hay que esperar el turno y no interrumpir a los demás ni hablar todos a la vez.
· Llamar antes de entrar a una habitación.
· Decir siempre la verdad, no mentir. Si mientes continuamente nunca se fiarán de ti.

No es fácil habituar a los niños a pedir permiso, por favor o a dar las gracias si los mayores que están a su alrededor no lo hacen.

Sabemos que un niño no es un adulto en miniatura, aún no ha completado su desarrollo emocional y tenemos que ayudarle a reconocer los sentimientos de los demás, a poner en práctica los buenos modales, imprescindibles para la convivencia.

Para los niños, hacer amistades no es fácil, ellos tienen que aprender a acercarse, observar sus reacciones, sugerir juegos, colaborar, intercambiar información, preguntar, contestar, esperar turnos y toda una gama de normas sociales.

Esta etapa es fundamental para la vida futura.

¡Permiso! ¡Por favor! ¡Gracias!, se aprenden si se practican.

Los padres y docentes tenemos derecho a establecer cómo deben comportarse y dónde están los límites de lo permitido.

Los niños no adivinan si no les decimos qué se puede y qué no.

A veces los niños llamados «maleducados», que pegan, muerden y se encaprichan con las cosas, solo lo hacen porque requieren mayor atención, están asustados y no saben decirlo de otra manera.

Los padres en casa y los docentes en el colegio deben favorecer actitudes de buenos modales. ¡Permiso! ¡Por favor! y ¡Gracias!, hay que usarlos en las acciones cotidianas, al entrar al baño o a otra habitación, y cuando queramos que nos alcance algo, o al entrar a una tienda.

Por supuesto, deben premiarse con halagos y mimos cada vez que el niño use estas formas de convivencia.

Es importante que los niños las aprendan, pero es más importante que los mayores las practiquen.